(En español, al final)
A dear friend of mine who teaches in the audiovisual field, whenever she sees Álex and me working in the laboratory, processing a roll of Super 8 film that we have shot ourselves, insists that we ought to organise workshops to teach others how to process their own film.
![]() |
| Preparing chemical solutions is not a task for just anyone. |
Her suggestion is certainly tempting and, from a cinematographic point of view, makes a great deal of sense, because learning to process one's own film means completely closing the circle of photochemical creation: choosing the emulsion, loading the film into our own Single-8 cartridges, measuring the light, filming, and then returning to the laboratory to make the images which, only a few hours earlier, existed invisibly as latent images appear on that strip of film in an almost alchemical transformation. For anyone who loves film, there are few experiences quite like it.
Our answer, however, is always the same: we do not run practical film-processing workshops. This refusal may seem strange and might even give the impression that we wish to keep certain knowledge to ourselves, preserve some laboratory secret, or prevent other people from learning something that we know how to do.
![]() |
| About two or three years ago, we installed our JoBo CPP Classic processor—the best acquisition! |
Nothing could be further from the truth, as those who know me, or who have followed this blog, My World in Super 8, over the years will be well aware. I have always tried to share everything I have learnt over a lifetime devoted to photochemical motion-picture formats. It would make no sense to defend the continued existence of Super 8 whilst deliberately concealing the knowledge required to use it.
But processing a film does not simply mean putting it into my JOBO CPP Classic processor and waiting for the images to emerge. The chemistry has to be prepared first, and certain traditional photochemical processes involve substances requiring very serious precautions. Some formulations, for example, involve hexavalent chromium compounds such as dichromates, whose hazards to health mean that they must be treated with absolute respect and handled under appropriate safety conditions.
It is one thing for two adults such as Álex and me, with experience, knowing what we are handling and working in a laboratory equipped for the purpose — with forced ventilation, filtration, suitable protective equipment and established procedures, as well as the specialist equipment we use for handling sensitive film, such as our night-vision goggles — to decide that we are prepared to accept personally the risks inherent in certain procedures. It is quite another thing to invite a group of students, with no previous experience of handling hazardous chemicals, to work alongside us.
The moment we organise a workshop, the risk ceases to be ours alone and becomes somebody else's as well. A student can make a mistake; there can be a splash, a spill or incorrect handling; somebody might remove an item of protective equipment too soon, inadvertently touch a contaminated surface or simply react unpredictably to a situation which, to an experienced person, formspart of an ordinary laboratory routine.
However small that risk might appear statistically, there is one question which, for me, immediately ends the discussion:
Is it worth taking that risk simply to teach somebody how to process a roll of Super 8 film? I do not believe it is.
We could, perhaps, establish strict protocols, limit the number of participants, provide protective equipment and explain every operation in minute detail. All of this would naturally reduce the risks, but it would not reduce them to zero. When you invite other people to participate in an activity, you acquire a moral responsibility — quite apart from whatever responsibilities may exist from other points of view — which goes far beyond demonstrating a cinematographic technique.
That is why Álex and I prefer to maintain a very clear boundary. On this blog we can explain what we do, write about the various possibilities of photochemical processing, show the results, discuss our discoveries and pass on the experience accumulated over many years; but we do not want to put a student in front of certain chemicals and simply trust that nothing will happen.

Only by processing the film yourself can you achieve special effects like this one, where I wanted to enhance the grain.
Perhaps some people will consider this decision excessively cautious. At a time when almost everything seems capable of being learnt by watching a video on the Internet, it is easy to acquire the impression that any procedure can be reproduced on a table merely by following a set of instructions. But in photochemistry, as in so many laboratory activities, knowing the sequence of a process does not necessarily mean that one is prepared to carry it out safely, because experience teaches us that it is not enough simply to possess the knowledge required to understand what must be done: it is equally essential to know what can go wrong.
And that latter point is precisely what concerns me most whenever my dear teacher friend once again suggests that we should organise a course. These words are not intended to discourage anybody interested in photochemistry; quite the contrary. I find it extraordinary that new generations should want to understand what happens inside a film, how an image is formed and why, more than sixty years after the birth of Super 8, we can still shoot a few scenes, enter a laboratory afterwards and eventually watch them projected on a screen thanks to a succession of physical and chemical processes — an almost alchemical act of creation that is both wonderful and astonishing to experience.
But passing on that enthusiasm does not necessarily require turning every stage of the process into a practical activity open to the public.Álex and I shall continue processing our films, experimenting, learning — because in photochemistry one never stops learning — and sharing the results on this blog. But when my friend once again asks us why we do not organise a film-processing workshop, our answer will remain the same: not because we wish to keep any secrets, not because we do not want to teach, but because it is one thing to accept responsibly a risk of one's own, and quite another to accept that risk on behalf of somebody else.
No experience, however wonderful it may be to see an image appear almost out of nowhere on a strip of film, is worth putting anybody's health at risk. And so Álex and I may eventually find ourselves becoming the last two Mohicans of Super 8 film processing in Galicia.
Even so, I cannot help feeling a certain sadness at the thought that all the experience we have accumulated over so many years may disappear on the day when we are no longer here to pass it on.
POR QUÉ NO IMPARTO TALLERES DE REVELADO DE SÚPER-8.
Una querida profesora del sector audiovisual, cuando nos ve a Álex y a mí trabajando en el laboratorio, revelando una película de Súper-8 que hemos filmado nosotros mismos, nos insiste en que deberíamos organizar cursillos para enseñar a revelar.
Su propuesta es seductora y, de hecho, tiene mucho sentido desde el punto de vista cinematográfico, porque aprender a revelar la propia película significa cerrar por completo el círculo de la creación fotoquímica: escoger la emulsión, cargar la película en nuestros propios cartuchos del sistema Single-8, medir la luz, filmar y regresar al laboratorio para, de forma casi alquímica, hacer aparecer sobre aquella tira de película las imágenes que hasta unas horas antes únicamente existían, invisibles, en forma de imagen latente. Para quien ama el cine en película hay pocas experiencias comparables.
Nuestra respuesta, sin embargo, es siempre la misma: no impartimos talleres prácticos de revelado.
Esta negativa puede resultar extraña e, incluso, podría dar la impresión de que queremos reservarnos determinados conocimientos, conservar algún secreto de laboratorio o impedir que otras personas aprendan algo que nosotros sabemos hacer.
Nada más lejos de la realidad, como saben quienes me conocen o siguen desde hace años esta bitácora, Mi mundo en Súper-8, en la que siempre he intentado compartir cuanto he aprendido durante toda una vida dedicada a los formatos cinematográficos fotoquímicos. No tendría sentido defender la continuidad del Súper-8 y, al mismo tiempo, esconder deliberadamente los conocimientos necesarios para utilizarlo.
Pero revelar una película no consiste solamente en introducirla en mi procesadora JOBO CPP Classic y esperar a que salgan las imágenes. Antes hay que preparar los productos químicos, y determinados procesos fotoquímicos tradicionales emplean sustancias que exigen precauciones muy serias.
Una cosa es que dos personas adultas, como Álex et moi, con experiencia, sabiendo lo que manipulamos y trabajando en un laboratorio preparado para ello (ventilación forzada, filtración, equipos adecuados de protección y procedimientos establecidos, además de los medios específicos que utilizamos para trabajar con película sensible, como nuestras gafas de visión nocturna), decidamos asumir personalmente los riesgos inherentes a determinados procedimientos; pero otra muy distinta es invitar a un grupo de alumnos, sin experiencia previa en la manipulación de productos químicos peligrosos, a trabajar con nosotros.
En el momento en que se organiza un taller, el riesgo deja de ser exclusivamente nuestro y pasa a ser también el de los demás, pues un alumno puede cometer un error; puede producirse una salpicadura, un derrame o una manipulación incorrecta; alguien puede quitarse un elemento de protección antes de tiempo, tocar inadvertidamente una superficie contaminada o, sencillamente, reaccionar de manera imprevisible ante una situación que para una persona experimentada forma parte de una rutina de laboratorio.
Por muy pequeño que pudiera parecer estadísticamente ese riesgo, existe una pregunta que para mí termina inmediatamente con cualquier discusión:
¿Merece la pena asumirlo para enseñar a revelar una película de Súper-8? Considero que no.
Tal vez podríamos establecer protocolos, limitar el número de participantes, proporcionar equipos de protección y explicar minuciosamente cada operación. Todo ello reduciría los riesgos, naturalmente, pero no los convertiría en cero. Cuando uno invita a otras personas a participar en una actividad adquiere una responsabilidad moral (además de las responsabilidades que puedan existir desde otros puntos de vista) que va mucho más allá de demostrar una técnica cinematográfica.
Por eso Álex et moi preferimos mantener una frontera muy clara: podemos explicar en esta bitácora qué hacemos, escribir sobre las distintas posibilidades del revelado fotoquímico, enseñar los resultados, comentar nuestros descubrimientos y transmitir la experiencia acumulada durante años; pero no queremos colocar a un alumno delante de determinados productos químicos y confiar simplemente en que nada va a ocurrir.
Quizá esta decisión resulte excesivamente prudente para algunos. En una época en la que casi todo parece poder aprenderse viendo un vídeo en Internet, se ha extendido la impresión de que cualquier procedimiento puede reproducirse sobre una mesa siguiendo unas instrucciones. Pero en fotoquímica, como en tantas actividades de laboratorio, conocer la secuencia de un proceso no equivale necesariamente a estar preparado para realizarlo con seguridad, pues la experiencia nos enseña que no basta con poseer los conocimientos necesarios para saber qué hay que hacer: también es imprescindible saber qué puede salir mal. Esto último es, precisamente, lo que más me preocupa cuando mi querida amiga docente vuelve a proponernos organizar un curso.
Estas líneas no pretenden desanimar a nadie interesado en la fotoquímica; muy al contrario, me parece extraordinario que las nuevas generaciones quieran comprender qué ocurre dentro de una película, cómo se forma una imagen y por qué, más de sesenta años después del nacimiento del Súper-8, todavía podemos filmar unas escenas, entrar después en un laboratorio y terminar contemplándolas proyectadas sobre una pantalla gracias a una sucesión de procesos físicos y químicos, en una experiencia de creación casi alquímica que resulta maravillosa e increíble de vivir.
Pero transmitir ese entusiasmo no exige necesariamente convertir cada fase del proceso en una práctica abierta al público. Álex et moi seguiremos revelando nuestras películas, experimentando, aprendiendo (pues en fotoquímica nunca se termina de aprender) y compartiendo los resultados en esta bitácora. Pero cuando mi amiga vuelva a preguntarnos por qué no organizamos un taller de revelado, nuestra respuesta seguirá siendo la misma: no porque queramos guardar ningún secreto, no porque no queramos enseñar, sino porque una cosa es asumir responsablemente un riesgo propio y otra muy distinta asumirlo por los demás.
Ninguna experiencia, por maravillosa que sea la de hacer aparecer casi de la nada una imagen sobre la película, merece poner en peligro la salud de nadie. Así que Álex et moi tal vez terminemos siendo los dos últimos mohicanos del revelado de Súper-8 en Galicia.
Eso sí: no puedo evitar sentir cierta pena al pensar que toda la experiencia que hemos ido acumulando durante tantos años pueda desaparecer el día en que nosotros ya no estemos aquí.












